Не говорить або говорить дуже мало
Лише кілька слів, окремі склади або тільки лепет.
Коли варто звернутися
Якщо певні сигнали повторюються у спілкуванні, поведінці чи щоденному житті — варто розібратися глибше.

Лише кілька слів, окремі склади або тільки лепет.
Словниковий запас малий, мовлення не відповідає віку.
Не виконує прості прохання, ніби не розуміє слова дорослого.
Потрібно кликати багато разів або реакція нечітка.
Не показує пальчиком і не звертається жестом по допомогу.
Рідко звертається, не ділиться увагою, не просить у звичний спосіб.
Грається окремо або уникає взаємодії.
Не повторює слова, звуки, жести або прості дії за дорослим.
Довго повторює одну й ту саму дію: крутить, пересипає, перекладає.
Махає руками, кружляє, ходить на носочках або часто стимиться.
Постійно біжить, не зупиняється, важко втримати увагу.
Йде куди хоче і не завжди реагує на прохання зупинитися.
Сильна реакція на «ні», зміну плану або коли дорослі не розуміють її бажання.
Кусається, б’ється, штовхає або забирає іграшки.
Під час істерики б’ється головою, падає на підлогу або дряпає себе.
Шум, дотики, одяг або нові відчуття викликають сильну реакцію.
Обмежений набір продуктів, труднощі з новою їжею або шматочками.
Довго засинає, часто прокидається або не спить без дорослого.
Плаче, чіпляється, важко адаптується до нової ситуації.
Слова зникають, дитина стає менш контактною або менш самостійною.
що стоїть за труднощами, і визначити подальші кроки.
Коли варто звернутися
Якщо певні труднощі повторюються в садочку, у спілкуванні чи в повсякденному житті — варто розібратися глибше.

Нечітко вимовляє слова, спрощує або скорочує їх.
Складно побудувати речення, пояснити, що сталося або чого хоче.
Швидко відволікається, не завершує завдання.
Не сідає з усіма, займається своїм, може виходити.
Потрібно повторювати багато разів, робить тільки те, що хоче.
Крик, плач або сильний протест через відмову.
Швидко «заводиться», бурхливо переживає невдачу.
Може бити, кусати, штовхати дітей або дорослих, кидати речі.
Гостро реагує на чергу, поразку або очікування.
Забирає іграшки, конфліктує, не завжди розуміє межі інших.
Тікає, встає під час занять, протестує або робить навпаки.
Не хоче заходити в групу, тримається за маму або вихователя.
Постійно рухається, перебиває, діє раніше, ніж подумає.
Після садочка, свят або активностей довго не може заспокоїтися.
Боїться зробити неправильно, може відмовлятися пробувати нове.
Одяг, шум, дотики або їжа викликають сильний дискомфорт.
Складно одягатися, їсти, користуватися туалетом або прибирати за собою.
Часто падає, незграбно рухається, складно працювати руками.
що стоїть за труднощами, і визначити подальші кроки.
Коли варто звернутись
Якщо ви впізнаєте свою ситуацію — ви не самі. Ми допомагаємо знайти причини та рішення.

Плаче перед школою, просить залишитися вдома, погоджується бути в школі тільки з мамою.
Раніше ходила нормально, а тепер з’явилися страх, сльози, протести, істерики.
Дитина боїться педагога, перестає слухатися, відмовляється працювати, реагує на зауваження зривом.
Дитину ображають, б’ють, висміюють, налаштовують проти неї інших дітей.
Постійні скарги, дитина заважає урокам, виходить із класу, ховається під партою, ігнорує дорослих.
Або фактично припиняється навчання.
Через емоційну незрілість, поведінку або труднощі навчання.
30 хвилин, година і більше; дитина не може самостійно заспокоїтися.
Б’є дітей або дорослих, штовхає, кидає предмети, руйнує речі, погрожує.
Через помилку, програш, заборону, відмову, зміну планів або необхідність зробити складне завдання.
Не пише, не читає, не виконує завдання, саботує, каже «не буду», «не можу», «не хочу вчитися».
Не хоче пробувати нове, бо наперед очікує, що не вийде.
Страх залишитися без мами, страх школи, учителя, темряви, нових ситуацій, виходу з дому.
Екскурсії, свята, зміна розкладу, нове місце, новий педагог.
Часте сечовипускання, енурез, болі в животі, порушення сну та інші симптоми, які посилюються в напружених ситуаціях.
Вдома або в школі майже будь-яка вимога викликає конфлікт.
З’явилися агресія, лайка, погрози, крадіжки/забирання чужих речей, постійна брехня чи небезпечні форми протесту.
Регулярні бійки, ізоляція, дитина не може встановити контакт або її уникають.
Не спілкується, не бере участі у заходах, уникає класу, їдальні, туалету, свят.
Різні дорослі дають протилежні рекомендації, а поведінка або навчання продовжують погіршуватися.
і знайти шлях, який підійде саме вашій дитині.
Коли варто звернутися
Якщо ви впізнаєте свою ситуацію — ви не самі. Ми допомагаємо знайти причини та рішення.

Швидко відволікається, не дослуховує інструкцію до кінця.
Речі, завдання, домовленості й те, що треба зробити далі.
Не встигає за темпом класу і довго робить домашні завдання.
Потребує постійного контролю або дорослого поруч.
Уникає навчання, швидко здається, не бачить сенсу в зусиллях.
Протестує, не пише або просто “зависає”.
Поганий почерк, пропуски літер, багато помилок.
Повільно читає, вгадує слова, не розуміє текст.
Губиться в задачах і не утримує послідовність дій.
Через неуважність, поспіх, хвилювання або втому.
Якість роботи знижується вже під час уроку або домашніх завдань.
Не дочитує завдання і пропускає деталі.
Злиться, плаче або вибухає, коли щось не виходить.
Особливо перед контрольними, перевірками й новими завданнями.
Каже, що “не зможе” або “в нього не вийде”.
Перебиває, вигукує, не може досидіти, діє раніше, ніж подумає.
Заважає іншим, не дослухає вчителя, важко приймає зауваження.
Сперечається, протестує, різко реагує на вимоги дорослих.
Сварки, імпульсивні реакції, труднощі з кордонами або співпрацею.
Нова школа, новий клас або зміна правил даються важко.
і знайти шлях, який підійде саме вашій дитині.
Коли варто звернутися
Якщо ви впізнаєте свою ситуацію — ми допомагаємо знайти причини та рішення.

Домашні завдання, збори й обов’язки постійно потребують контролю дорослого.
Відкладає уроки, тягне до останнього, довго розкачується.
Працює повільно, зависає, одне завдання може тягнутися дуже довго.
Починає, перемикається, залишає незавершеним.
Важко структурувати матеріал, вести конспект і виділяти головне.
Складно утримувати щільний матеріал і використовувати його пізніше.
Хвилюється, губиться, помиляється або забуває те, що знає.
Після навантаження падає концентрація, перестає розуміти завдання.
Не хоче писати від руки, повільно пише, має багато помилок.
Результат тримається ціною значних зусиль і постійної допомоги.
Важко відповідати біля дошки, виконувати контрольні, пробувати нове.
Швидко здається, засмучується після критики, боїться виглядати гірше за інших.
Мало друзів, конфліктує з іншими, почувається невпевнено у класі.
Не може захистити себе, закривається або сильно переживає ситуацію.
Ігнорує зауваження, сперечається, різко реагує, може конфліктувати.
Уникає завдань, не хоче їх виконувати, іноді навчання стає джерелом напруги.
що стоїть за труднощами, і визначити подальші кроки.